Desafios II

Recebi a dois meses uma aluna transferida do turno da tarde. Questionei o porquê da troca de turma e foi-me dito que a mesma apresentava problemas de comportamento, disciplina, não realizava as atividades e que eu deveria ser "firme" com ela.
O que me chamou a atenção foi que ao falar ela usava um tom de voz alto, solicitei que baixasse o tom de voz pois estava ao seu lado e não estava falando alto com ela, logo começou a falar um pouco mais baixo, então conversamos e disse saber que nos daríamos muito bem e trabalharíamos sem problemas.
No início ela estava um pouco tímida, quieta em seu lugar, realizava as atividades recebendo elogios e incentivo, mas claro que houve a testagem, num certo dia ela disse que não faria as atividades, conversei e cobrei delas a realização das mesmas, foi então que ela me disse que queria voltar para a sua turma anterior pois lá ela fazia o que queria, disse-lhe que nesta turma era diferente e deveria se portar como os demais, elogiei seu comportamento até então, suas atividades realizadas e seu interesse em solucionar suas dúvidas.
Claro que após esta conversa ela ainda, em algumas ocasiões, tentou me testar mas depois realizava o que era solicitado.
Há duas semanas, solicitada a realizar uma leitura procurou ler, o que até então se recusava, ainda com dificuldades, mas não se recusou, o que me deixou muito contente.
Esta semana lendo uma entrevista de Maturana, que estudamos na disciplina de Psicologia, ele descreve o que é conversar:
“o conversar é um fluir na convivência, no entrelaçamento do linguajar e do emocionar.(...) Por isso é que digo que tudo que é humano se constitui pela conversa, o fluxo de coordenações de fazeres e emoções.”
Acredito que ao conversar com minha aluna estabeleci um elo de cumplicidade ao dizer-lhe que acreditava nela, procurando não falar alto, mantendo um tom de voz baixo e calmo, respeitando-a e solicitando a mesma atitude da parte dela em relação a mim e a seus colegas.
Mais um aprendizado que construi este ano.

Desafios I

Desafios

Este ano lecionei para uma turma de 2ª série, quando recebi a comunicação da direção que seria esta série que me era ofertada achei ótimo pois nunca havia lecionado para esta série durante um ano inteiro, sempre trabalhei com os maiores (3ª, 4ªséries) e já estava acostumada a impor o meu ritmo de trabalho.

Quando recebi a turma e no primeiro dia ao usar a letra cursiva houve espanto, reclamação, desconhecimento por parte deles, senti que seria um ano diferente. Quando propus leitura oral e percebendo que metade da turma não lia, então fiquei apavorada, pois teria que alfabetizá-los.

Tive que moderar o meu ritmo de trabalho, procurar um meio termo entre o ritmo deles e o meu. Busquei auxílio com as minhas colegas de classes paralelas, no PEAD na interdisciplina de Matemática também trocamos informações sobre como aplicar alguns conteúdos, foi bem produtivo.

Mas a principal aprendizagem foi com meus alunos, aprendi a não me preocupar com os conteúdos e me direcionar para aperfeiçoar a leitura de uns, alfabetizar outros, trabalhamos, conversamos, houveram também as cobranças, logo encerro o ano não com todos os conteúdos trabalhados e os meus objetivos alcançados, pois alguns de meus alunos não irão avançar para a série seguinte, mas presenciar o esforço deles, o crescimento na realização das atividades, o aperfeiçoamento da leitura de uns e a construção da mesma nos demais, foi um desafio vencido pois agora sei que posso trabalhar também com os pequenos.

"Quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado."

"Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender." Paulo Freire.

Na sala de aula não somente estamos aptos a ensinar, mas aprendermos diariamente com nossos alunos. Desde que comecei a lecionar a cada ano aprendo com eles. Ao iniciarmos um ano letivo iniciamos, também , nossa caminhada na construção da aprendizagem, interagindo, conhecendo , trocando informações com nossa turma, vê-los crescer, e crescendo com eles é que torna a profissão de professor gratificante.

Organização e Gestão da Educação

Esta disciplina nos deu a oportunidade de discutirmos a educação em nosso país, todas as aulas presenciais, assim como as de organização do ensino fundamental, foram muito produtivas, as professoras e tutoras, de ambas as disciplinas, propuseram debates, que a cada aula presencial , enriqueceram as horas que passamos reunidas.

Projeto Político Pedagógico

O projeto pedagógico não é um conjunto de planos e projetos de professores, nem somente um documento que trata das diretrizes pedagógicas da instituição educativa, mas um produto específico que reflete a realidade da escola, situada em um contexto mais amplo que a influencia e que pode ser por ela influenciado (Veiga, 1998, p.111-112).

O projeto pedagógico não é modismo e nem é documento para ficar engavetado em uma mesa na sala de direção da escola, ele transcende o simples agrupamento de planos de ensino e atividades diversificadas, pois é um instrumento do trabalho que indica rumo, direção e construído preferencialmente com a participação de todos os profissionais da instituição (Hernándes - 2001).

"O projeto representa o laço entre presente e futuro, sendo ele a marca da passagem do presente para o futuro". Alvarez.

Somente no PEAD conheci o PPP, no primeiro semestre fizemos um trabalho sobre o mesmo e, estudá-lo neste semestre foi muito enriquecedor, pois tive acesso a diferentes autores , se tornou mais claro a sua finalidade e com a construção de uma apresentação sobre o tema reconheci a importância da construção conjunta do mesmo.

Para se ter um crescimento dentro da escola com a construção e implantação do PPP todos os agentes envolvidos devem reconhecer a importância do mesmo, pois até o momento (este ano) não conhecia a sua real dimensão, trabalhei durante cinco anos em uma escola estadual e durante este período nunca ouvi nenhuma referência ao mesmo, somente quando precisei fazer um trabalho no PEAD que busquei junto a direção e consegui uma cópia, me apropriando na fala de Hernadés, era um documento que ficava engavetado na sala da direção da escola. Este ano estou, também, trabalhando em uma escola municipal e percebo uma outra visão da equipe diretiva com relação ao PPP, em reunião foi colocado aos professores sobre a necessidade de se fazer uma avaliação no PPP e foi marcada uma reunião inicial contemplando todos os segmentos da escola (alunos, professores, pais, funcionários, equipe diretiva) para análise e sugestões de alterações do mesmo.

O que percebo que existe uma lacuna entre a escola pública estadual e a municipal, parece haver um comprometimento por parte dos professores da rede municipal que nãoi encontrei na rede estadual. Participar do processo de reavaliação ou reconstrução do PPP vai ser muito importante já que, neste semestre, tive acesso a muitos autores que abordaram de forma clara e objetiva a importância de se construir e aplicar, ou melhor, vivenciar o projeto político pedagógico de sua escola.

Gestão Democrática

A gestão da escola se traduz cotidianamente como ato político, pois implica sempre uma tomada de posição dos atores sociais (pais, professores, funcionários, estudantes...). Logo, a sua construção não pode ser individual, pelo contrário, deve ser coletiva, envolvendo os diversos atores na discussão e na tomada de decisões.

A efetivação de uma nova relação entre a educação, a escola e a democracia constitui um aprendizado político-pedagógico cotidiano que requer a implementação de novas formas de organização e participação interna e externamente à escola. Ou seja, a construção de uma educação emancipatória.

Neste semestre pude compreender a importância da implantação da gestão democrática escolar em nossas escolas, se quisermos ter uma escola voltada para o nosso aluno, temos que saber ouvi-lo, aceitar a sua intervenção, buscando alternativas para o bom funcionamento de nossas escolas, na comunidade na qual ela está inserida. Se uma das funções da escola, é formar cidadãos livres e conscientes de seu papel na sociedade, temos a partir do conhecimento de sua realidade ampliar sua visão de mundo, para que o mesmo, de forma crítica e participativa, saiba que pertence a uma sociedade e que sua contribuição para o aperfeiçoamento da mesma é muito importante.

Organização do Ensino Fundamental

Quando iniciamos este semestre e tivemos a primeira aula de Organização do Ensino Fundamental, gostei muito da objetividade da professora e tutores nos esclarecendo como seria conduzido o semestre, com relação as atividades e forma de avaliação.

Devo confessar que fiquei apreensiva com relação aos textos pois acreditava que os mesmos teriam uma linguagem muito rebuscada, logo teria dificuldade em interpretá-los.

O que trabalhamos nesta disciplina:

A disciplina discorreu, inicialmente, sobre gestão democrática, o que representa, seus princípios, suas características.

Com relação a gestão democrática na educação foi abordado o contexto histórico brasileiro entre o anos de 1970 e 1996.

Uma das atividades enfocava a organização curricular e avaliação registradas no PPP e Regimento Escolar.

O próximo tema abordado foi PPP (dimensões, características e execução) e Regimento Escolar.

Trabalhamos de forma mais intensa a gestão escolar democrática, assistindo aos vídeos disponibilizados pela professora e participamos do fórum comentando sobre os elementos fundamentais da gestão democrática escolar.

Todos os temas trabalhados nesta disciplina contribuiram para um melhor entendimento de como deve ser uma escola democrática, com a participação de todos.

Adultescente - Peter Pan

Nosso projeto em Psicologia é sobre Adultescentes, ou seja, homens e mulheres adultos ainda impregnados por estilos, valores e comportamentos típicos de crianças e jovens.

Estou gostando muito de pesquisar sobre este tema, descobri que este comportamento está sendo adotado por um grupo cada vez maior de pessoas.

O clip acima foi postado em nosso trabalho pela colega Maria Lucia o qual gostei muito e resolvi colocá-lo, também, neste espaço.

Convido a todos a visitarem nosso trabalho acessando o link abaixo, está muito interessante.

http://projetostematicos.pbwiki.com/Adultescente

Dia do Professor

Um abraço a todos os professores que acreditam que:

"Educar é mostrar a vida

a quem ainda não a viu."

Rubem Alves

Adultescente

Nossa última aula presencial de Psicologia foi muito agradável, primeiramente discutimos sobre as fases da vida e me dei conta de como é difícil conceituar o que vem a ser uma pessoa adulta, pois sempre associei responsabilidades à maturidade e consequentemente aos "adultos". Porém, hoje em dia, é comum encontrarmos crianças com atitudes de adultos, ou seja, responsáveis pelos irmãos menores, trabalhando para ajudar em casa então se conceituarmos a palavra "adulto" associando a responsabilidades devemos dizer que muitas crianças são adultas.

Na segunda parte da aula foram organizados grupos e escolhidos os temas a serem trabalhados.

O meu grupo escolheu o tema "Adultescente", achei muito interessante este tema e pesquisando encontrei um texto que define o que seja a adultolescência. Eis uma parte do texto:

" O fenômeno é denominado Adultolescencia. Termo cunhado por Christian Smith, professor de sociologia de Notre Dame. Para Smith, a Adultolescencia é a postergação da adolescência, ou a adolescência estendida. O atraso da maturidade que tem avançado até aproximadamente a faixa dos 30 anos de idade. Acontece quando a pessoa é um adulto na idade, mas ainda adolescente na vivência e especialmente na ausência dos compromissos básicos da vivencia de um adulto."

Para ler o texto na íntegra, acesse os links abaixo:

http://www.guiame.com.br/m5.asp?cod_noticia=3947&cod_pagina=1526

http://www.guiame.com.br/m5.asp?cod_noticia=3948&cod_pagina=1526

Afinidade

" Vinte anos sem se ver

aquela pessoa com quem

se estabeleceu

o vínculo da

afinidade

No dia em que a vir

de novo, você vai

prosseguir a relação

exatamente do

ponto em que a parou"

Esta parte do texto de Arthur da Távola sobre afinidade vem descrever o que aconteceu comigo há umas duas semanas atrás. Encontrei um amigo que não via a mais ou menos uns vinte anos e começamos a conversar como se fosse ontem que haviamos nos vistos pela última vez, foi muito legal.

Depois, conversando com minhas irmãs me dei conta de quanto tempo havia se passado, e quantas coisas haviam ocorrido em nossas vidas, me casei, tive meus filhos, e quando tive a oportunidade de ler este texto realmente acredito que quando temos afinidade com algumas pessoas ela é permanente,sempre que a encontrarmos (amigo)podemos continuar do ponto em que paramos.

Beijos a todos!!!!

PA - AFINIDADE

Pesquisando sobre "Afinidade" encontrei este texto maravilhoso de Arthur da Távola que quero compartilhar com vocês.

PA - Projetos de Aprendizagem

Em 03/09 tivemos nossa segunda aula presencial sobre Projetos de Aprendizagem. Nesta aula definimos conceitos do nosso projeto para a construção do mapa conceitual.
Ao definirmos os conceitos, reavaliamos a pergunta inicial proposta para a construção do PA e chegamos a conclusão de que o estudo sobre empatia não satisfazia o questionamento inicial então, num consenso geral, optamos por pesquisar sobre "Afinidade" conceito que no nosso entender mais se adequou a pergunta inicial escolhida pelo grupo.

Após reformulado o tema do PA construimos nosso primeiro mapa conceitual.

Presenciais

Organização e Gestão da Educação e Organização da Escola

Em 27/08 tivemos aula presencial das interdisciplinas:

• Organização e Gestão da Educação - Professora: Maria Beatriz Gomes da Silva e Tutores Alexandre Rossi e Andréa Gallego.

• Organização do Ensino Fundamental - Professora Mariângela Silveira Bairros e Tutoras Michele Barcelos Doebber e Tanara Fortes Furtado.

PA - Projetos de Aprendizagem

"Um projeto para aprender vai ser gerado pelos conflitos, pelas perturbações nesse sistema de significações, que constituem o conhecimento particular do aprendiz". (Léa Fagundes, Aprendizes do Futuro)

Dando seguimento aos questionamentos do semestre anterior, na interdisciplina Seminário Integrador IV, neste semestre estaremos desenvolvendo projetos de aprendizagem (PA).
Na primeira aula presencial foi feito:

• socialização das perguntas;
• comparação e aproximação de perguntas com elementos e assuntos em comum;
• formação de grupos de perguntas;
• escolha, pelos alunos, das questões ou grupo de questões para seu PA;
• formação dos grupos de PA;
• análise das questões e formulação da "pergunta guarda-chuva", pergunta que abrigará as demais;

Nosso grupo, num primeiro momento, decidiu por desenvolver um projeto sobre empatia tendo como pergunta inical: "Por que temos empatia por algumas pessoas e outras não?"

O próximo passo é pesquisar sobre este tema apontando nossa dúvidas e certezas sobre o assunto proposto.

Será bom negócio ser adulto???

Silvia Schmidt

Meu Anjo da Guarda,

dizem que os Anjos de Guarda das crianças

são mais ocupados, já que o tempo todo

elas não se preocupam com perigos.

Então vou contar a você quais são os perigos

dos quais eu quero escapar.

Sabe?

A idéia de tornar-me um adulto não me atrai muito,

mas minha família diz que a única forma de

viver bastante é crescer e fazer muitos aniversários.

Então, como não quero deixar este mundo

tão já, acho que do perigo de ser 'gente grande'

você não pode me proteger, certo?

Assim sendo, para me prevenir,

aqui apresento alguns pedidos: Faça com que pela vida toda eu acorde

cheio de planos e feliz, mesmo sem motivo aparente.

Que eu nunca acredite na palavra 'impossível'

e que não me deixe influenciar por gente negativa

Que eu não tenha medo de dar e de receber amor,

pois Deus me livre de ficar falando com as paredes!

Que eu saiba ouvir a criança que continua em cada

um, entendendo seu modo de ser e de agir

Que eu saiba perceber a hora certa de me afastar

daqueles que nada de útil podem me ensinar.

Que eu não veja a solidão como um monstro

querendo me devorar, mas sim como uma

gradável encontro comigo

Que eu não fique com aquela cara sisudo,

tão constante naqueles que perdem o melhor da

vida Hoje por medo de sofrer amanhã.

Que eu não imponha a lei do

'faça o que eu mando e não faça o que eu faço'

Que eu não fique invejando a vida dos outros

enquanto deixo a minha escorrendo pelo ralo

E que, bem velhinho, na hora de deixar a Terra,

eu ainda possa dizer a quem disser que fui bobo:

'Fui bobo, mas fui feliz !

Bem mais bobo é quem me diz !'

SER ADULTO

Ontem, 15/08, iniciou-se mais uma interdisciplina: Psicologia da Vida Adulta e a primeira atividade proposta foi um texto coletivo intitulado "Reflexões sobre a Vida Adulta", e pensando sobre o assunto, lendo as perguntas formuladas pela interdisciplina, constatei que quando conceituamos pessoas adultas geralmente destacamos muito sobre as suas responsabilidades, deveres, obrigações sem momentos de lazer, diversão ou aprendizagens.

Pesquisando, encontrei este vídeo que achei bem interessante, espero que gostem.

AULA PRESENCIAL

No dia 13 tivemos nossa primeira aula presencial. Esse encontro teve dois momentos, o primeiro, onde tivemos alguns esclarecimentos sobre algumas mudanças que ocorreram no curso, atividades complementares entre outros, abordados pela coordenação do curso e um segundo momento em que tivemos a primeira aula da interdisciplina Seminário Integrador V.
Na aula do SI tivemos as primeiras orientações sobre o trabalho que será desenvolvido durante o semestre: Projetos de Aprendizagem.
Este assunto é muito importante para nós professores e acredito que será muito interessante realizá-lo.

GERENCIAMENTO DO TEMPO

Uma das primeiras atividades que nos foi solicitada estava relacionada com o TEMPO, como distribuimos nosso tempo, ou melhor, como o apropriamos na realização das mais diversas tarefas que desenvolvemos durante o nosso dia.
Uma das minhas dificuldades é me organizar na distribuição de meu tempo e esta dificuldade foi um dos pincipais motivos de, no semestre anterior, não cumprir alguns prazos solicitados.
Ao elaborar a tabela percebi que tenho que distribuir melhor o meu tempo e cumprir o tempo destinado a cada atividade, tentar não ultrapassar os limites fixados.
Geralmente quando chego em casa (18hs) procuro ler meus mails e ver as atividades que estão sendo propostas ou rever as que estão em andamento, depois faço as outras tarefas rotineiras para mais tarde retomar os estudos , como tenho filhos pequenos só consigo postar as minhas atividades quando meus filhos já estão dormindo, então tenho o silêncio e o TEMPO necessário para realizar com calma o que foi solicitado, o que faz com que diariamente encerre minhas atividades em torno das 02 ou 03hs, o que se torna cansativo pois no outro dia tenho que levantar às 6hs para mais um dia de trabalho.
Logo, um dos meus grandes desafios neste semestre é conseguir apropriar o meu tempo adequadamente para que assim consiga realizar as tarefas solicitadas não tornando a minha rotina diária muito exaustiva, o que ocorreu no semestre passado.
Segue, abaixo, link da minha tabela criada em meu wiki.

http://marleneferreira.pbwiki.com/TEMPO

TEMPO

O TEMPO (Poesia)

O segredo do tempo é consumi-lo sem percebê-lo.

É fingir-se infinito para não o vermos passar

É fazer-se contar em anos em vez de momentos

Relógio, despertador, cronômetro, calendário

Tudo engodo para imaginarmos prendê-lo, controlá-lo

Ampulheta, único instrumento sincero do tempo

Regressivamente, nos impõe a gravidade

De haver realmente um último grão

Riscando na areia a nossa fragilidade

Mas o tempo é imparcial

Não distingue rico de pobre

Preto de branco, homem de mulher

Devora-se sem escolhas

Matar o tempo é matar-se sem sentido

Perdê-lo é viver em vão

Faz-se devagar nos maus momentos

Depressa quando o queremos

Ponteiro invisível da vida

Peça necessária do fim

A sua fome é insaciável

A sua vontade é determinante

A sua procura é unanime

Se esconde nas sombras que se movem

Nos objetos que não mais servem

Nas pessoas que nunca mais vimos

Na podridão das frutas que não foram colhidas

Nas lembranças já esquecidas

Revela-se nas fotos que se desbotam

Nas cartas que amarelam

Nas crianças que crescem

Nas rugas que aparecem

Deixa-nos a esperança de Pandora

Nas ações dos que virão

No nascimento dos rebentos

Paulo Esdras

Reinício das Atividades

Estamos reiniciando as atividades. Neste semestre teremos as seguintes interdisciplinas:

ORGANIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO
PROJETO PEDAGÓGICO EM AÇÃO
PSICOLOGIA DA VIDA ADULTA
SEMINÁRIO INTEGRADOR V

Apesar do recesso das aulas ter sido de somente uma semana, pude descansar, aproveitar para passear com minha família buscando energias para começar o segundo semestre.

Já temos atividades para realizar e pretendo realizá-las nos prazos estipulados pelos professores.

Desejo a todos um ótimo início de semestre!!

Ciclo da Água - We Will Rock You

Assisti este vídeo (alguns anos atrás) em uma apresentação na escola de meu filho, onde o tema era o meio ambiente e revendo-o hoje recomendo-o para trablharmos com nossos alunos, uma forma diferente de conhecer o ciclo da água pois é colocado de uma maneira bem atraente. Adorei este vídeo.

PAULO FREIRE - ANTES DA PALAVRA

Representação do Mundo pela Matemática

As aulas de matemática foram bem enriquecedoras no aspecto de trazer sugestões de atividades que poderemos trabalhar com nossos alunos, foram muitos exemplos, como a utilização de material concreto. Realizamos trabalhos que envolveram todos os conteúdos abordados, confesso que foi um pouco stressante mas com certeza sentirei falta. Um dos aspectos que achei interessante e que nunca havia parado para pensar e como a matemática está presente em nossa vida, respiramos matemática e isso é muito bom!

Mostra de Ciências

Tivemos em nossa escola a Mostra de Ciências onde o trabalho realizado pelos meus alunos foi sobre Fases da Vida, aproveitei a oportunidade para fazermos um resgate de memória, ou seja, os alunos entrevistaram os pais para saberem dados de seu nascimento onde foi feito um cartaz, em outro foram colocadoas fotos deles bebes e mais atuais, evidenciando as fases passadas. Foi bem interessante o envolvimento dos alunos na realização das atividades propostas.

PIE

Estas são as minhas colegas da oficina de estudos junto as tutoras Rosaura, Grace e Adriana. Foram momentos bens agradáveis e de aprendizado, quero agradecer a todas pois contribuiram de forma ímpar na minha aprendizagem sobre o uso de tecnologias.

Palavra Cantada

Conheci o trabalho do Palavra Cantada na presenial de Estudos Sociais assistindo ao vídeo "Eu", que por sinal gostei muito. Semanas depois participei, como já coloquei em otra postagem, de uma oficina de alfabetização e tive acesso a outro trabalho deles, o que fez com que ficasse curiosa em conhecer o seu trabalho, procurei e encontrei o site do grupo onde colocam seus trabalhos, onde encontramos músicas direcionadas as crianças. Vale a pena conferir, coloquei o li nk de alguns trabalhos realizados por eles em escola.

Abraços!

Encontrei este vídeo que achei bem legal para mostrar para meus alunos, fala sobre Matemática, ou seja, em todos os lugares encontramos matemática, bem interessante.

Representação do Mundo pela Matemática

"A Matemática"

Pra que dividir sem raciocinar
Na vida é sempre bom multiplicar
E por A mais B Eu quero demonstrar
Que gosto imensamente de você
Por uma fração infinitesimal,
Você criou um caso de cálculo integral
E para resolver este problema
Eu tenho um teorema banal
Quando dois meios se encontram desaparece a fração
E se achamos a unidade
Está resolvida a questão
Prá finalizar, vamos recordar
Que menos por menos dá mais amor
Se vão as paralelas
Ao infinito se encontrar
Por que demoram tanto os corações a se integrar?
Se infinitamente, incomensuravelmente,
Eu estou perdidamente apaixonado por você.

António Carlos Jobim/Marini Pinto (1958)

Oficina de Alfabetização

Participei da oficina de alfabetização realizada pela Smed de Alvorada e pude recordar as aulas na cadeira de alfabetização que tivemos no Pead, foi muito interessante as dinâmicas utilizadas pelo professor, nos proporcionou momentos bem agradáveis e esclarecedores. Outra fato no qual me chamou atenção foi a sugestão de visitarmos o site do Palavra Cantada (video acima) e constatar que é o mesmo grupo do qual apreciei muito na disciplina de Estudos Sociais. Quero conhecer mais o trabalho deste grupo.

Dança das Sombras

Este vídeo mostra como podemos "brincar" com as sombras, foi muito divertido realizar a atividade das sombras com meus alunos, chamar a atenção sobre um fenômeno que dificilmente damos importância, refletir com os alunos qual o seu conceito, sua formação, o que é necessária para obtermos uma sombra foi bem interessante.

Este vídeo, apresentado na aula presencial, nos traz uma proposta muita criativa para trabalharmos em sala de aula, simplesmente adorei!!

As colocações da professora sobre como poderíamos utilizá-lo, as integrações com as diversas disciplinas vistas em aula, sendo abordadas de uma forma divertida, criativa, sem aquele aspecto rígido que as vezes criamos em sala de aula foi muito especial.

Adorei esta presencial e agendei horário para que meus alunos possam também assisti-lo.

Linha do Tempo

Realizar a atividade em que construimos a nossa linha de tempo foi muito gratificante. Pude relembrar a minha trajetória - momentos bons e alguns não muito agradáveis -, rever a minha história, ou seja, constatar que também fazemos história e nesse corre-corre do dia-a-dia poder parar para recordar, rever tudo que vivemos até o momento foi muito especial. Trabalhar a linha de tempo com meus alunos, depois de construir a minha, proporcionou um novo olhar com relação ao desenvolvimento desta proposta. Tentei realizá-la, mas como muitos não trouxeram o material solicitado, adaptei, ou seja, estamos montando a linha de tempo da turma 2ªE que se iniciou em março (início das aulas) e encerraremos em dezembro. Nela estamos registrando todos os fatos ocorridos durante o ano, o que está sendo muito interessante. Pretendemos expô-lo na atividade de encerramento do ano letivo aos pais e demais escola.

Representação do Mundo pelos Estudos Sociais

Este semestre me proporcionou rever algumas posturas as quais vinha adotando em minha prática docente. Como sou relativamente nova na profissão, me detinha, no que tange ao ensino de Estudos Socias, em como trabalhar as datas comemorativas, pois eram somente essas lembranças que possuia de meus tempos de estudante, principalmente nas primeiras séries (pré-escola e 2ª série), já que na 3ª e 4ª séries desenvolvíamos conteúdos que nos eram cobrados. Com as leituras os textos e com as aulas práticas a dimensão do trabalhar o ensino de Estudos Sociais em sala de aula ocupou outro sentido na minha prática. Sempre me preocupei em desenvolver conteúdos, daí a importância ao português e a matemática, mas como é importante a criança saber qual o lugar que ela ocupa, ou melhor, que ela faz parte de uma história (família, bairro, escola, ...) ou seja, ela está fazendo história. Ter a percepção do espaço, do tempo são conceitos que devemos trabalhar com nossos alunos. Minha visão de ensino desta disciplina está em fase de transformação, após a última aula, assistindo o vídeo me abriu uma janela de informações e possibilidades para aplicar em sala de aula, sendo muito enriquecedor.

Ciências

Uma das atividades que foi muito interessante foi comentar sobre o video Balance, a relação que podemos fazer com o meio ambiente achei muito proveitosa.

Estamos desenvolvendo o projeto Meio Ambiente na escola com o título "A Preservasão do Meio Ambiente começa por você", onde estamos enfatizando que todos somos responsáveis, solicitei que meus alunos assistissem este vídeo para evidenciar sobre as ações individuais, qual seria a conseqüência num todo.

As atividades que desenvolvemos em ciências me fez ampliar o campo do estudo das ciências, saindo daquela metodologia dos conteúdos dos livros para avançar em campos práticos, ver que todas as situações que ocorrem em nosso dia-a-dia podemos trabalhar com questões que envolvam ciências, um exemplo foi trabalhar sombra, um fenômeno que estamos habituados a conviver e na qual não direcionamos nosso olhar pesquisador e passar isso para os alunos, questioná-los foi bem enriquecedor.

PIE

"Tudo, antes de ser fácil, é difícil".

Neste semestre literalmente abandonei o meu blog, estou retornando aos poucos e com muitas cobranças (muito obrigado!), cobranças estas que me fizeram por em prática um objetivo que buscava desde o final do primeiro semestre, deixar o meu blog mais atrativo. Sempre visito outros blogs e me encantava com os recursos utilizados, retornava ao meu e pensava "tenho que aprender a colocar tais recursos", mas sempre protelava. Neste semestre muitas coisas aconteceram, como já coloquei, o meu blog ficou em último plano, mas "a males que vem para o bem" como já diziam, como a elaboração de meu primeiro PIE não atingiu os objetivos solicitados, fiz uma alteração e coloquei meu antigo objetivo em prática, ou seja, utilizar as diferentes ferramentas disponibilizadas para renovar o meu blog e fui aluta.

Estou participando das oficinas de aprendizagem do PEAD, visitando sites, lendo tutoriais e já consegui colocar o meu primeiro slideshow no blog ( ver abaixo atividade de ciêncais e acima), estou muito contente e trabalhando muito.

Abraços!!

Atividade de Ciências

Realizei a atividade da representação de palavras através de desenhos com meus alunos da 4ª série e foi muito interessante, eles se envolveram de forma muito legal. Algumas palavras foram necessárias serem alteradas para melhor entendimento e representação. Quando os grupos se reuniram para analisarem os desenhos e decidirem o que foi mais fácil ou difícil de representar houve muita troca de opiniões, muito produtivo. Esta é uma atividade que certamente vou aplicar nas minhas turmas, sem restrições.

Representação do Mundo pelas Ciências Naturais

Quando soube das disciplinas que teríamos neste semestre fiquei muito contente pois entendi que teríamos oportunidade de olharmos com outros olhos a forma de trabalharmos com nossos alunos estes conteúdos e não me enganei. A primeira aula de ciências foi muito interessante, questionarmos nossos conceitos pré-estabelecidos, ou que nos são passados através da mídia foi muito interessante. A representação das palavras através de desenhos nos fez parar para pensar que conceito tínhamos estruturado para representá-la e relacionar esta atividade com o estudo de ciência foi muito motivador, pois nos deu a oportunidade de sair daquela rotina de como ensinar ciências, sempre usando os mesmos textos, conteúdos. Mostrar para os nossos alunos que podemos ampliar nosso campo de visão, partindo da nossa reestruturação de trabalho,ou seja, que ciências não são conteúdos "presos" a um livro didático, mas que rodeiam a nossa rotina vai nos permitir trabalhar com nossos alunos usando o questionamento como base principal para um bom entendimento do que está sendo estudado.

Organização do Tempo

Este semestre pensei que conseguiria, como vem acontecendo em todos os semestres, realizar todas as minhas atividades, mas muitas coisas aconteceram e revendo tudo o que aconteceu acabei por não organizar o meu tempo como deveria. Neste semestre foram muitas as atividades, não estou reclamando pois quando nos propomos a realizar algo devemos faze-lo com qualidade e ao empregar o meu tempo em ser professor e ser aluno acabei destinando meu tempo em ser professor, pois tenho uma turma com muitos problemas de aprendizagem na qual me preocupa muita, na qual estou dedicando boa parte do meu tempo, acabei esquecendo meu lado aluno, isto vem me deixando muito frustrada pois muitas das minhas atividades estão em atraso, o que não ocorreu nos semestres anteriores. Tenho consciência que estou no limite e estou procurando recuperar as atividades em atraso começando por retornar as postagens neste blog que nos acompanha desde os primeiros dias de estudos. Espero conseguir e vou trabalhar para isso.

Análise do Portfólio.

Relendo o meu portfólio, onde coloquei minhas aprendizagens e consequentemente meu aperfeiçoamento profissional, pude rever o semestre anterior e seu desenvolvimento.

Todas as interdisciplinas contribuiram muito para a minha mudança em sala de aula. No portfólio, abordei basicamente as aulas de teatro e ludicidade, pois como sou um pouco tímida, tenho uma certa dificuldade de expressar alguns sentimentos. E as referidas interdisciplinas, com suas propostas, fizeram com que a realização das atividades, fossem bem gratificantes. Em alguns momentos, pensei que não conseguiria envolver meus alunos nas tarefas propostas, todavia, as mesmas foram realizadas com sucesso.

Transformar a sala de aula, com a utilização de jogos e brincadeiras, na busca de melhorar a prendizagem e desincentivar a indisciplina foram os principais objetivos. Todos os meus alunos - até os mais tímidos - participaram com entusiasmo, evidenciado em seus atos e solicitações para que tais atividades passassem a ocorrer semanalmente. Isto evidenciou que meus objetivos foram atingidos. Conforme coloquei em meu portfólio, também me permiti brincar, o que resgatou algo que estava um pouco adormecido.

Se este semestre mudou meu comportamento em sala de aula? Acredito que sim, pois já estou procurando materiais para iniciar as aulas de música, bem como a introdução de jogos teatrais e brincadeiras.

Com relação a minha apresentação, estava ansiosa como os dez minutos que dispunha para falar. Entendo porém, que foi muito gratificante, pois consegui expor a minha trajetória de forma clara, ecom a utilização do material preparado para a mesma.

O grupo em que estava inserida era avaliado pela professora Neusa. Todas as minhas colegas apresentaram seus trabalhos de forma bem clara e objetiva. A apresentação da colega Neuza me deixou bem motivada, pois todo o trabalho e de dicação que ela demonstrou em relação aos seus alunos é fantástico. A pessoa que não espera, vai atrás. . . faz.

Meu principal projeto para este ano está focado neste sentido: procurar formas para melhor atender meus alunos.

Neste semestre certamente vou crescer mais. Essa é minha meta.

4º SEMESTRE

Desejo a todas um ótimo início de semestre.

Como diz a música, do poeta Cazuza, "O tempo não para". Ontem estávamos iniciando o primeiro dia de aula, com muitas informações. Não sabíamos que direção tomar. Mas com o auxílio de nossos "anjos" conseguimos ultrapassar o 1º semestre.

E como num piscar de olhos, já estamos no 4º semestre, convivendo com muitas mudanças, aprendizagens e amizades. Certamente este semestre nos proporcionará diferentes experiências para o nosso aperfeiçoamento como educadoras.

Bem-vindas ao 4º semestre!!!!