Eixo VII

O eixo VII foi composto das seguintes interdisciplinas:

• Seminário Integrador VII


• Educação de Jovens e Adultos no Brasil


• Linguagem e Educação


• Didática, Planejamento e Educação


• Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS

A cada semestre que cursava fui conhecendo a educação como um todo, seja nas políticas públicas, inclusão entre outros, neste eixo trabalhar a Educação de Jovens e Adultos no Brasil e Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS foi muito produtivo.

Cito estas duas interdisciplinas porque não tinha nenhum conhecimento com relação as mesmas e pesquisar sobre a EJA, entrevistar professores que trabalham com estas turmas foi muito enriquecedor. Assisti a uma aula, vi seus trabalhos, conheci a estrutura das turmas, como são divididas em níveis de aprendizagem e os seus avanços percebi que é uma outra realidade, para atender a um público diferente do que é atendido durante o dia, pois muitos são trabalhadores que não tiveram oportunidade de concluir seus estudos.

Outra foi a Lingua Brasileira de Sinais - LIBRAS, compreender que é uma língua, que existe uma cultura surda, que a mesma é reconhecida como uma língua e deve ser valorizada como tal. Conhecer o alfabeto em LIBRAS e procurar entender um diálogo foi um grande desafio proposto por nossa professora e despertou a vontade de aprender mais, me aperfeiçoar para poder atender também a esses alunos.

Eixo VI

As interdisciplinas desenvolvidas neste eixo foram as seguintes:

• Seminário Integrador VI


• Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais


• Filosofia da Educação


• Questões Ético-raciais na Educação, História e Sociologia


• Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia II

Dentre as interdisciplinas estudadas no eixo VI a minha expectativa maior era para a Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, pois fala-se muito em inclusão mas ao falar com meus colegas a angústia de receber um aluno com necessidades especiais é grande, não pelo aluno mas pelo apoio e recursos que serão oferecidos a este professor. Nesta interdisciplina conheci as políticas públicas que atendem a este segmento de alunos, o que deve ser realizado com relação a estrutura física para recebê-lo e as quais as escolas são cobradas para realizarem tais mudanças, o que me preocupa muito é quanto a formação do professor para receber este aluno e que expus em uma postagem que pode ser acessada no link abaixo.

http://marleneportoalegre.blogspot.com/search/label/Educ.%20de%20Pessoas%20com%20Necessidades%20Especiais

Após ler sobre inclusão o que me deixa muito chateada é que este ano uma colega teve em sua classe um aluno com necessidades especiais e a mesma não recebeu nenhum apoio, pois sua turma não teve redução de alunos e com relação ao pedagógico trabalhou sozinha.

Eixo V

No eixo V as disciplinas desenvolvidas foram:

• Seminário Integrador V


• Psicologia da Vida Adulta


• Projeto Pedagógico em Ação


• Organização e Gestão da Educação


• Organização da Escola

Neste semestre tive uma visão geral da escola, sua função social, sua história. Realizei um trabalho onde estudei as diferentes constituições e suas regulamentações para a educação em nosso pais. Pensamos numa educação com o foco central em nosso aluno mas não conhecemos qual o caminho percorrido pela educação, suas conquistas, regulamentadas pelas constituições que a formaram, constituiram até o presente momento. Este estudo realizado pode ser acessado no link,

http://www.xtimeline.com/timeline/Passando-pela-Hist-243-ria-1-2

Dentro deste contexto vimos também gestão democrática na educação, qual a posição de alguns professores, equipe diretiva e orgãos competentes com relação a educação. A construção do PPP que só tive conhecimento nas interdisciplinas e o qual questionei em minha escola e o mesmo se encontrava guardado na sala da direção, ou seja, as direções das escolas não reconhecem a importância do PPP, pois o tratam como documento que deve ser guardado e não um projeto que deve ser articulado com todos (professores, comunidade, escola), pois o mesmo deve estar em consonância com os objetivos da escola e da comunidade.

Em Psicologia discutimos a vida adulta e trabalhamos com projetos temáticos, estes projetos despertaram em mim a vontade de pesquisar, procurar, construir.

O tempo também foi um dos temas abordados, saber gerenciar o tempo, para mim, é muito difícil, com esta reflexão percebi que deveria organizar, distribuir melhor o meu tempo, não posso dizer que consegui mas continuo tentando.

PIE - Plano Individual de Estudos (Eixo IV)

Em Seminário Integrador, ainda no eixo IV, construímos o nosso Plano Individual de Estudos, e revendo os comentários postados pela profª, vejo que ainda cometo erros que podem prejudicar o meu trabalho. Fazendo um paralelo a construção de meu PIE com o TCC, percebo que ainda continuo adotando posturas de realizar um trabalho individual, ou seja, procurar concluir buscando fontes mas sem procurar o auxílio de pessoas que estão dispostas e tem competência para tal, consegui concluí-los, superando as dificuldades, mas poderia ter buscado mais o auxilio de profºs e tutores os quais sempre se mostraram dispostos a auxiliar, nas duas ocasiões citadas.
Na construção do PIE, optei por aprimorar meu blog, para isso pesquisei novas tecnologias, visitei blogs, busquei recursos para "incrementar" o blog tornando-o mais atrativo para quem o visitasse, também comecei a compreender o objetivmais o do blog e minhas postagens se tornaram consistente, abandonando os recadinhos e felicitações que eram uma rotina.

Eixo IV

No eixo IV tivemos as seguintes interdisciplinas:


* Seminário Integrador IV

* Representação do Mundo pela Matemática

* Representação do Mundo pelas Ciências Naturais

* Representação do Mundo pelos Estudos Sociais

Neste semestre trabalhar estas interdisciplinas sob um novo enfoque trouxe muitos progressos para a minha prática docente, pois a forma de abordar assuntos relacionados as mesmas eram vistos de forma não muito atraentes, digo isso pois trabalhava com textos, e pude verificar que esta forma de abordagem era desgastante para ambos os lados (professor/aluno). Após trabalhar Linha de Tempo, relacionando com outras disciplinas, não somente com Estudos Sociais, entendi porque os alunos se mostravam desmotivados com relação a mesma.
Refletindo sobre como eram trabalhados os conteudos de Estudos Sociais, percebi que me limitava a questões bem pontuais como datas comemorativas, relegando-a para um segundo plano, dando ênfase para os ensinamentos de português e matemática.
Quando trabalhamos a Linha do Tempo, criando as nossas, montei com meus alunos este mesmo trabalho, ou seja, cada aluno iniciou a sua linha, e foi muito envolvente pois os mesmos procuraram entrevistar seus pais para conhecerem datas que marcaram suas vidas, como a primeira palavra, o primeiro passo, o primeiro tombo, trouxeram fotos de diferentes fases onde montamos um mural na sala de aula.
A integração, como já comentados em outras postagens, foi muito importante, pois trabalhei Linha de Tempo associando conteúdos de Ciências, onde os alunos para a Mostra de Ciências apresentaram as fases da vida através de um resgate de memória, ou seja, buscaram informações, através de um questionário, com seus pais sobre o que sentiram e quais procedimentos adotaram quando as mães souberam que estavam grávidas, buscaram gravuras e fotos e apresentaram na Mostra, como pode ser conferido no link abaixo, onde consta a postagem sobre a Mostra.

http://marleneportoalegre.blogspot.com/2008/07/mostra-de-cincias.html

A mudança de perspectiva com relação ao ensino de Estudos Sociais fica evidenciado na postagem em meu blog onde coloco a sua importância para os alunos das séries iniciais, trabalhar o aluno no mundo ao qual está inserido, mostrando a sua história e o seu valor.
Gostaria de comentar sobre um vídeo onde mostra a migração das pessoas dentro do nosso país e que passei para os meus alunos, logo alguns comentaram que seus pais haviam nascido em cidades do interior do estado, outros em outros estados e percebi como foi enriquecedor para os meus alunos assistirem e comentarem sobre o video.

http://marleneportoalegre.blogspot.com/2008/07/representao-do-mundo-pelos-estudos.html#links

Eixo III

Neste semestre continuamos nossa caminhada nesta estrada chamada Pead. Agora já estava mais ambientada com as tecnologias utilizadas no curso, logo, postagens em blogs, wikis, participação em fóruns eram atividades das quais já faziam parte de minha rotina acadêmica.

As interdisciplinas trabalhadas neste semestre foram as seguintes:

* Seminário Integrador III

* Artes Visuais

* Literatura Infanto-juvenil e Aprendizagem

* Ludicidade e Educação

* Música na Escola

* Teatro e Educação

Este semestre foi muito lúdico, pois trabalhei com meus alunos de uma forma bem diferenciada. As aulas de teatro troxeram outra postura em sala de aula, ou seja, a rotina foi quebrada, a apreciação de obras de arte fazendo releituras com meus alunos, logo, foi desenvolvido um trabalho ao qual não estávamos acostumados e

Destaco um recorte de meu portfólio onde menciono estes avanços em minha prática.

"O que eu destaco das atividades desenvolvidas neste semestre, seriam as aulas de teatro e a atividade desenvolvida com meus alunos, pois se mostraram muito receptivos ao que foi proposto, criaram e encenaram cenas de seu cotidiano (...). As aulas de Literatura, onde destaco a contação de histórias onde também consegui um bom retorno de meus alunos, pois os mesmos se empenharam em contar as lendas que escolheram procurando utilizar de recursos audiovisuais para demonstrar o que estavam contando, as aulas de Ludicidade onde pude perceber que brincar não se limita a atividades no pátio, podemos fazer um ótimo trabalho brincando em sala de aula, esta é uma prática que adotei em minha turma devido aos bons resultados que obtive. Com os jogos em sala de aula meus alunos melhoraram a ortografia, observação, se tornaram mais críticos, até meu relacionamento com eles mudou, me dou ao direito de também brincar em sala."

Eixo II

No eixo II tivemos as seguintens interdisciplinas:



* Seminário Integrador II

* Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia I

* Fundamentos de Alfabetização I

* Escolarização Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica

* Infâncias de 0 a 10 anos

Neste semestre tive contato com mais ferramentas tecnológicas como a criação de um wiki e o seu uso.
Foi muito bom apresentarmos nossas escolas postando imagens e informações das mesmas em nosso wiki. Logo conhecer esta ferramenta, sua utilização na educação foi muito enriquecedor, pois agora conhecia alternativas que poderiam ser utilizadas em sala de aula contribuindo para tornarem as aulas mais dinâmicas. Me recordo que fiquei muito motivada com a sua utilização, mas ao mesmo tempo em que conhecia estes recursos e sua contribuição para a educação, não poderia utilizá-los pois minha escola não possuia ambiente informatizado.
Todas as interdisciplinas desenvolvidas neste semestre promoveram uma reflexão sobre minha prática, pois como fiquei muito tempo fora da sala de aula, muito do que havia visto em meu curso secundário havia se perdido, logo, está sendo uma retomada aliada a atividades práticas, pois estou em sala de aula e o que leio em um texto posso observar em meus alunos.

PPP - Projeto Político Pedagógico

Ainda no eixo 1 tivemos as interdisciplinas ECS e Escola, Projeto Pedagógico e Currículo onde nos fez refletir sobre currículo, didática e PPP e trabalhar a educação vista por diferentes teóricos.
Trago aqui o conhecimento sobre o PPP, pois antes de o mesmo ser mencionado na interdisciplina não sabia de sua existência.
Busco um recorte de um trabalho realizado para a interdisciplina acerca da disponibilização do PPP aos professores.

"Trazendo para minha prática escolar, leciono a três anos numa escola estadual e a realidade se mostra bem diferente, pois quando assumi a turma não foi feita nenhuma reunião onde fosse informado a filosofia ou o PPP da escola, somente os conteúdos a serem desenvolvidos me foram entregues(...)
Quanto ao PPP da escola, nunca tive acesso ao mesmo pois fica restrito a direção (...)."

Na escola em que lecionava não se falava em PPP, o mesmo era um documento ao qual os professores foram obrigados a redigir e o esqueceram em uma gaveta na sala da direção.
Esta interdisciplina me mostrou a importância de um projeto bem articulado, em consonância com a comunidade escolar a qual a escola está inserida. Quando o projeto atende as necessidades da comunidade muitos dos problemas existentes na escola podem ser sanados pois a mesma está direcionada a atender as necessidades de seus educandos.

Em ECS realizamos a leitura de diversos teóricos, o que a princípio assustou um pouco, mas a relação estabelecida com a educação e a nossa prática facilitou a compreensão dos mesmos. Estudar Weber abordando Poder X Hierarquia ou os Tipos de Poderes trazendo-o para o nosso dia-a-dia tornou o assunto muito presente em nossa época.
As postagens comentadas estão nos links abaixo:

http://marleneportoalegre.blogspot.com/2006/10/ecs-6-weber.html#links

http://marleneportoalegre.blogspot.com/2006/10/semana-4-ecs-5-weber-i.html#links

Revendo o 1º semestre

No primeiro eixo, revendo as interdisciplinas trabalhadas, bem como as postagens no blog, percebo o quanto foi importante cada aula, texto e ajuda de professores e tutores para o meu crescimento como aluna e professora.
Comecei o curso sem nenhum conhecimento de tecnologia, tinha somente conhecimento sobre utilização de e-mails, mas somente ler e respondê-los, as interdisciplinas Seminário e Educação e Tecnologias da Informação me inseriram em um mundo ao qual não tinha conhecimento e que precisava conhecer para desenvolvimento das atividades propostas, logo entrou o comprometimento e apoio de meus professores que com dedicação e muita paciência nos mostraram as possibilidades tecnológicas que estavam a nossa disposição.
Lembro, como se fosse hoje, uma atividade de Tecnologias ao qual tínhamos que criar um mural em paint, não sabia como criar, utilizar o paint, com a ajuda das tutoras e colegas realizei a tarefa e fiquei satisfeita com o resultado, mas revendo-o hoje, já o faria diferente pois após todos estes semestres utilizar o paint se tornou muito simples, já faria um mural com slides, fotos mais produzidas, logo é neste momento que percebo meu crescimento tecnológico.
Qualquer ferramenta que nos era apresentada neste período era novidade e achava muito difícil, que não conseguiria, mas com a utilização constante da tecnologia nos impulsionava a buscar novidades.
No Seminário criamos nosso blog, que nos acompanha até hoje, e percebo o crescimento das postagens, pois ao iniciá-lo não entendia sua proposta e achava que as postagens se resumiam a recados aos colegas de curso, devo admitir que a frequencia das mesmas ainda são escassas, mas percebo que as mesmas devem ser reflexivas, o registro desta caminhada tão árdua mas gratificante.
Estas interdisciplinas, abriu um leque de opções de trabalhos em sala de aula que no momento na qual foram apresentadas não possuia em minha escola estrutura para trabalhá-las, mas mostrou um caminho, uma direção para a inivação na maneira de se trabalhar em sala de aula que me foram muito valiosas.

Chegamos ao Nono Semestre

As vezes pensamos que o tempo demora a passar, reclamamos, lamentamos mas quando nos damos conta o tempo passou e não tivemos "tempo" para realizar tudo ao qual gostaríamos de ter feito.
Quando penso em relação ao meu curso, ao iniciarmos o primeiro semestre, achava tão distante a conclusão do mesmo, pois teria mais oito semestres pela frente, as vezes pensava que não conseguiria concluí-lo e agora estou me preparando para fazer o TCC, palavra que nos apavora, nos angustia, mas temos a certeza que seremos muito bem orientadas, como fomos durante todo este período ao qual passamos juntos (professores, tutores e colegas).
A saudade que este curso vai deixar reside principalmente neste fato, ou seja, a relação de trocas que foi criada ao longo destes oito semestres e que, certamente, encontraremos neste último, o tão sonhado "nono semestre", mas ao mesmo tempo que estamos concluindo o curso fica aquela angústia, ou saudade, do que faremos após a conclusão do curso, seguiremos com o mesmo grupo em direção a uma especialização?
Esta é a minha aposta e certamente a de muitas das minhas colegas, continuar sempre se aprimorando com o intuito de promover uma educação de qualidade em nosso país.