Projeto Político Pedagógico

O projeto pedagógico não é um conjunto de planos e projetos de professores, nem somente um documento que trata das diretrizes pedagógicas da instituição educativa, mas um produto específico que reflete a realidade da escola, situada em um contexto mais amplo que a influencia e que pode ser por ela influenciado (Veiga, 1998, p.111-112).

O projeto pedagógico não é modismo e nem é documento para ficar engavetado em uma mesa na sala de direção da escola, ele transcende o simples agrupamento de planos de ensino e atividades diversificadas, pois é um instrumento do trabalho que indica rumo, direção e construído preferencialmente com a participação de todos os profissionais da instituição (Hernándes - 2001).

"O projeto representa o laço entre presente e futuro, sendo ele a marca da passagem do presente para o futuro". Alvarez.

Somente no PEAD conheci o PPP, no primeiro semestre fizemos um trabalho sobre o mesmo e, estudá-lo neste semestre foi muito enriquecedor, pois tive acesso a diferentes autores , se tornou mais claro a sua finalidade e com a construção de uma apresentação sobre o tema reconheci a importância da construção conjunta do mesmo.

Para se ter um crescimento dentro da escola com a construção e implantação do PPP todos os agentes envolvidos devem reconhecer a importância do mesmo, pois até o momento (este ano) não conhecia a sua real dimensão, trabalhei durante cinco anos em uma escola estadual e durante este período nunca ouvi nenhuma referência ao mesmo, somente quando precisei fazer um trabalho no PEAD que busquei junto a direção e consegui uma cópia, me apropriando na fala de Hernadés, era um documento que ficava engavetado na sala da direção da escola. Este ano estou, também, trabalhando em uma escola municipal e percebo uma outra visão da equipe diretiva com relação ao PPP, em reunião foi colocado aos professores sobre a necessidade de se fazer uma avaliação no PPP e foi marcada uma reunião inicial contemplando todos os segmentos da escola (alunos, professores, pais, funcionários, equipe diretiva) para análise e sugestões de alterações do mesmo.

O que percebo que existe uma lacuna entre a escola pública estadual e a municipal, parece haver um comprometimento por parte dos professores da rede municipal que nãoi encontrei na rede estadual. Participar do processo de reavaliação ou reconstrução do PPP vai ser muito importante já que, neste semestre, tive acesso a muitos autores que abordaram de forma clara e objetiva a importância de se construir e aplicar, ou melhor, vivenciar o projeto político pedagógico de sua escola.

Gestão Democrática

A gestão da escola se traduz cotidianamente como ato político, pois implica sempre uma tomada de posição dos atores sociais (pais, professores, funcionários, estudantes...). Logo, a sua construção não pode ser individual, pelo contrário, deve ser coletiva, envolvendo os diversos atores na discussão e na tomada de decisões.

A efetivação de uma nova relação entre a educação, a escola e a democracia constitui um aprendizado político-pedagógico cotidiano que requer a implementação de novas formas de organização e participação interna e externamente à escola. Ou seja, a construção de uma educação emancipatória.

Neste semestre pude compreender a importância da implantação da gestão democrática escolar em nossas escolas, se quisermos ter uma escola voltada para o nosso aluno, temos que saber ouvi-lo, aceitar a sua intervenção, buscando alternativas para o bom funcionamento de nossas escolas, na comunidade na qual ela está inserida. Se uma das funções da escola, é formar cidadãos livres e conscientes de seu papel na sociedade, temos a partir do conhecimento de sua realidade ampliar sua visão de mundo, para que o mesmo, de forma crítica e participativa, saiba que pertence a uma sociedade e que sua contribuição para o aperfeiçoamento da mesma é muito importante.

Organização do Ensino Fundamental

Quando iniciamos este semestre e tivemos a primeira aula de Organização do Ensino Fundamental, gostei muito da objetividade da professora e tutores nos esclarecendo como seria conduzido o semestre, com relação as atividades e forma de avaliação.

Devo confessar que fiquei apreensiva com relação aos textos pois acreditava que os mesmos teriam uma linguagem muito rebuscada, logo teria dificuldade em interpretá-los.

O que trabalhamos nesta disciplina:

A disciplina discorreu, inicialmente, sobre gestão democrática, o que representa, seus princípios, suas características.

Com relação a gestão democrática na educação foi abordado o contexto histórico brasileiro entre o anos de 1970 e 1996.

Uma das atividades enfocava a organização curricular e avaliação registradas no PPP e Regimento Escolar.

O próximo tema abordado foi PPP (dimensões, características e execução) e Regimento Escolar.

Trabalhamos de forma mais intensa a gestão escolar democrática, assistindo aos vídeos disponibilizados pela professora e participamos do fórum comentando sobre os elementos fundamentais da gestão democrática escolar.

Todos os temas trabalhados nesta disciplina contribuiram para um melhor entendimento de como deve ser uma escola democrática, com a participação de todos.